Analyse de controverses - 4MMCONT

Objectif(s)

L’analyse de controverse est un exercice maintenant classique en cursus d’école d’ingénieur. Il s’agit de prendre pour cas d’étude un objet incorporant des connaissances scientifiques (énoncé scientifique, projet d’ingénierie, réforme de politique publique etc.) mais qui ne parvient pas à faire consensus et/ou fait l’objet de contestations dans différentes arènes (scientifiques, organisations économiques, organisations publiques, médiatiques).

L’objectif est de se familiariser à l’analyse d’objets sociotechniques en contexte de forte incertitude. Il s’agit pour les étudiants de pouvoir repérer ce qui fait problème dans la controverse, de cartographier les acteurs et actrices de la controverse, d’énumérer les arguments tout en produisant une recherche documentaire et bibliographique structurée. Un autre objectif de l’exercice consiste à explorer la structuration institutionnelle du débat public puisque les débats prennent généralement la forme de débats type Commission nationale du débat public ou de débats parlementaires.
Puisque l’évaluation est un débat, il s’agit par ailleurs d’affiner la structuration d’un argumentaire de se former aux compétences oratoires et rhétoriques.

Cet atelier contribue à la formation des futurs ingénieurs en offrant des outils pour se repérer dans des mondes caractérisés par une forte incertitude. Il leur permet par ailleurs de structurer les compétences nécessaires à la défense d’argumentaires.

Responsable(s)

Marine CARLIER, Jean-Baptiste DEVAUX

Contenu(s)

Par groupes de 10, les étudiant.es les étudiants sont appelés à sélectionner une controverse qui implique de préférence des enjeux numériques et/ou environnementaux (ex : l’intelligence artificielle contribue-t-elle à la protection de l’environnement). L’objectif est de produire un débat qui simule une restitution de la controverse lors des deux dernières séances du cours. Durant celui-ci, chaque étudiant endosse le rôle d’un acteur ou d’une actrice de la controverse. Les étudiants produisent une délibération contradictoire et sont à cette occasion évalués par leurs pairs.

Le cours est structuré en 4 modules principaux. Les séances sont structurées à la manière d’un atelier. La première heure est consacrée à une analyse de texte de sciences sociales ; la seconde est réservée au travail en groupe en vue de préparer la séance finale.

Séance 1 Introduction à l’analyse de controverse
Séance 2 Choix des controverses
Séance 3 à 5 Recherche documentaire
Séance 6 Cartographie des acteurs
Séance 7 Scénarisation
Séance 8 et 9 Construction des rôles et argumentaires
Séance 10 et 11 Restitution et évaluation collective

Le cours est destiné à préparer les deux séances finales durant lesquelles sont organisées des simulations de controverses : Si cette restitution constitue la production finale et le support de l’évaluation du cours, elle est un débat envisagé comme une simulation ou mise en scène de controverses. Il s’agit pour les étudiant.es d’incarner un acteur ou une actrice de la controverse durant un débat.

Cours Humanités 1A

Contrôle des connaissances

Evaluation : Examen oral + assiduité

Calendrier

Le cours est programmé dans ces filières :

• Cursus ingénieur - Tronc Commun - Semestre 7

Informations complémentaires

Code de l'enseignement : 4MMCONT
Langue(s) d'enseignement :

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Bibliographie

• CALLON, Michel. Pour une sociologie des controverses technologiques. In Sociologie de la traduction, Presses des Mines, p. 135-157.
• SEURAT, Clémence, et TARI, Thomas. Controverses mode d’emploi, Paris, Les Presses de Sciences Po, 2021.
• RAYNAUD, Dominique. Sociologie des controverses scientifiques, in Sociologies, Presses Universitaires de France, 2003.
• LEMIEUX, Cyril. À quoi sert l’analyse des controverses ?, in Mil neuf cent. Revue d’histoire intellectuelle, vol. 25, no. 1, 2007, p. 191-212