La fabrique des sciences et technologies - 4MMFST

Objectif(s)

L’objectif de ce cours est de permettre aux étudiantes et étudiants ingénieurs d’enrichir leur connaissance du monde scientifique et de son fonctionnement. Il s’agit par ailleurs d’interroger comment les sciences et les scientifiques accompagnent les transformation des sociétés. Ce cours vise par ailleurs à développer des compétences réflexives sur le rôle du scientifique, de l’expert et de l’ingénieur en société.

Responsable(s)

Marine CARLIER, Jean-Baptiste DEVAUX

Contenu(s)

Qu’est-ce que la pensée scientifique et d’où vient-elle ? Qu’est-ce qui certifie qu’une connaissance peut-être considérée comme scientifique ou non-scientifique ? En quoi les sciences se différencient-elles d’autres types de connaissances ? Existe-t-il des sciences “dures” et des sciences “molles” ? L’activité scientifique s’exerce-t-elle complètement à l’abri de la société ? Ou bien, comment les sciences ont durablement influencé les sociétés modernes ?

Ce cours cherche à offrir des pistes de réflexion pour creuser ces différentes questions. En s’appuyant sur des travaux et des méthodes de sciences sociales (histoire, sociologie, philosophie), il se veut un espace de réflexion collective sur les pratiques scientifiques destiné à équiper la réflexivité scientifique des élèves ingénieures et ingénieurs.

Le cours est organisé en quatre grandes parties.

* Séances 1 à 3 - La première est consacrée à l’histoire des sciences. L’objectif est de comprendre à quelles conditions un régime de connaissance singulier, le régime de connaissance scientifique, a émergé.
* Séances 4 à 6 - La seconde partie constitue une introduction à l’épistémologie. Elle interroge le statut des connaissances scientifiques, les critères qui fondent la scientificité des énoncés et distinguent les propositions scientifiques des énoncés non-scientifiques.
* Séances 7 à 9 - La troisième partie est consacrée au fonctionnement concret du monde scientifique. Des analyses de cas de controverses scientifiques permettent d’explorer les processus de validation et de certification des connaissances scientifiques en société. Par ailleurs, on interrogera la structuration sociale du monde scientifique, en se demandant par exemple pourquoi les cursus de mathématiques sont composés d’une minorités de femmes ou bien comment les scientifiques œuvrent à la production de connaissances dans des domaines politiquement contestés comme les sciences du climat.
* Séances 10 à 12 - Enfin, la quatrième partie du cours s’intéresse au monde techno-scientifique contemporain, en portant sa focale sur l’innovation. On cherchera à comprendre ce qui distingue pratique scientifique et innovation et à comprendre les logiques qui favorisent la diffusion des innovations en société. A partir de travaux récents, on cherchera à décrire quelles sont les nouvelles conceptions de l’innovation (innovation par retrait, low-tech) émergent sur la période contemporaine.

Chaque séance est organisée sur le format suivant :

** Cours : 30 minutes (apport de connaissances fondamentales en sociologie des sciences, de l’innovation ou épistémologie)
** Exposé (1 ou 2 suivant effectifs) suivi d’un débat collectif impliquant l’ensemble de la classe
** Reprise après le débat par l’enseignant

Aucun

Contrôle des connaissances

Evaluation : Examen oral + assiduité

100% contrôle continu
Évaluation à l’oral par groupe
Non rattrapable

Calendrier

Le cours est programmé dans ces filières :

• Cursus ingénieur - Tronc Commun - Semestre 8

Informations complémentaires

Code de l'enseignement : 4MMFST
Langue(s) d'enseignement :

Vous pouvez retrouver ce cours dans la liste de tous les cours.

Bibliographie

BOUDIA Soraya, PEERBAYE Ashveen, Sciences et techniques en société, 2024, ISTE Editions
BONNEUIL Christophe, JOLY Pierre-Benoît, Sciences, techniques et société, 2013, Paris, La Découverte
PESTRE Dominique, Introduction aux Science Studies, 2006, Paris, La Découverte