VerIT a participé à la semaine Kaléïdoscope !

En janvier, près de 1 600 deuxièmes années de Grenoble INP - UGA ont participé à la 4ème édition de la semaine Kaléidoscope : semaine d'activité pédagogique qui mixe les talents de toutes les écoles.

Une semaine placée sous le signe de l'innovation soutenable

Cette édition s'articulait  autour d'une thématique centrale :  Enjeux et défis pour une recherche et une innovation soutenables. L'objectif est clair : former des ingénieur·es et managers éclairé·es, acteurs et actrices des transitions.

Dans ce cadre, le projet VerIT a pris part à cette semaine en proposant deux ateliers pédagogiques aux étudiantes et étudiants ayant choisi le parcours Numérique responsable et innovations futures.
 

Deux ateliers pour explorer le numérique responsable

Les participantes et participants ont pu suivre les deux ateliers au cours d’une même journée, avec une session le matin et une autre l’après-midi. L’occasion d’aborder le numérique responsable à travers des formats complémentaires : un jeu collaboratif et une exploration concrète des infrastructures numériques.
 
Atelier 1 : jeu cap numérique responsable
Le premier atelier est le jeu Cap Numérique Responsable créé par Marie-Laurence Caron. Les différents étudiantes et étudiants ont pu tester le jeu lors de la séance. En groupe de ils construisent sur la base de 53 actions une feuille de route d’actions déployables pour aider une entreprise à développer un numérique plus responsable.
 
Atelier 2 : Balade urbaine des infrastructures numériques du campus
Le second atelier reprend la semaine du numérique responsable organisée par l'Ensimag lors de la rentrée des première années.

La session débutait par un court travail dirigé en salle informatique, afin de poser les bases théoriques et d’identifier les principales infrastructures du numérique.
Les étudiantes et étudiants partaient ensuite en balade sur le campus, pour observer concrètement ces infrastructures. La découverte se faisait en deux temps :
  • d’abord au sein des bâtiments, afin d’identifier les équipements et installations numériques ;
  • puis à l’échelle du campus, pour mieux comprendre l’organisation et l’impact des infrastructures numériques dans l’environnement universitaire.